초등학교 과학과 실제 수업 활용을 위한 STEAM 프로그램 개발 및 적용

Abstract

본 연구의 목적은 2007개정 교육과정 초등학교 과학과를 중심으로 실제 수업 활용을 위한 STEAM 프로그램을 개발하고 적용해 봄으로써 그 효과 를 검증해 보는 것이다. 이에 따른 연구 내용은 초등학교 과학과에서 실제 수업을 대체할 수 있는 교수․학습안 개발과 적용 효과 분석이다. 이를 위 해 먼저, 학습자들에게 흥미와 관심을 끌 수 있는 페트병전구에 내재된 과 학적 원리를 탐색하고 분석하였고 이를 활용하여 초등학교 과학과의 빛 관 련 단원의 내용을 대체할 수 있도록 STEAM 프로그램 개발하였다. 2007개정 교육과정 초등학교 과학 6학년 1학기 1단원 '빛'단원에서 '페트 병 전구'를 중심으로 학습 내용을 구성․제시하였다. STEAM 프로그램 개 발․적용 후 초등학교 5-6학년 학생들의 실제 수업에 활용한 STEAM 프로 그램에 대한 인식을 알아보았다. 이를 위해 STEAM프로그램 활동지, STEAM 활동 만족도 조사, STEAM 활동 종합 평가, 면담을 활용하였다. 이를 통해 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM 교육을 위한 과학과 실제 수업에 관한 STEAM 프로그램들 이 개발되어야 한다. 둘째, 실제 수업에 활용한 STEAM 프로그램 적용에 따른 설문결과 STEAM프로그램에 대해 흥미(91%)와 적극적인 참여를 보였다. 셋째, 실제 수업에 활용한 STEAM 프로그램 적용을 통해 STEAM 교육에 대한 만족도(95%)가 높게 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 STEAM 교육의 목적과 관련하여 과학에 대한 흥미를 높이면서 과학의 기본 개념과 원리를 학습하는데 효과적인 방법이 될 수 있음을 시사하고 있다.

This study aims to develop a STEAM program to be used for actual elementary science class of the 2007 revised curriculum, and to verify the effect of application. Therefore, this study was focused on development of teaching and learning plans to replace actual elementary science classes and analyzing the effect of application. For achieving this purpose, first, learners can be exciting and interesting scientific principles inherent in a PET bottle bulb was analyzed to explore and take advantage of this section of the elementary school science-related content of the light so that you can replace the STEAM program was developed. Also, learning contents were composed and presented, based on the 'PET bottle bulb' in the 'Light' chapter of the first semester for the sixth grade of the 2007 revised elementary science curriculum. After development and application of the STEAM program, perceptions of fifth and sixth students of elementary school about the STEAM program used in actual classes were examined. For examining students' perceptions, STEAM program activity sheets were analyzed, satisfaction with the STEAM activity was surveyed, STEAM activities were comprehensively evaluated, and interviews with students were carried out. The study results are as follows. First, it is required to develop STEAM programs to be used in actual science classes for STEAM education. Second, 91% of the students showed interest in the STEAM program and actively participated in it, according to the result of the survey on application of the STEAM program to actual classes. Third, 95% of them showed high satisfaction with STEAM education, when the STEAM program applied to actual classes. These study results imply that STEAM education can be effective in improving interest of students in science and learning basic concept and principle of science.