수학과 창의․인성교육 수업 모형에 따른 5학년 2학기 교수․학습 자료 개발

Abstract

본 연구는 현장에 있는 교사들이 수학과 창의․인성교육에 보다 쉽게 접근해 효과적인 교육을 할 수 있도록 다양한 적용 사례를 제시해 교수․학습 자료를 개 발하였다. 선행 연구 고찰을 통하여 수학과 창의․인성교육 수업 모형을 연구하 고 2007 개정 교육과정의 5학년 2학기의 수학과 내용을 바탕으로 수업 모형에 따른 교육과정 내용을 선정하여 내용에 따른 교수․학습 자료를 제시하였다. 그 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의․인성을 효과적으로 배양시키기 위해 창의․인성교육 수업 모형 을 활용한 다양한 교수․학습 자료를 개발하였다. 이를 통해 수학적 문제해결 력, 수학적 의사소통 능력, 수학적 추론 능력 및 인성을 교과 내용 속에서 자 연스럽게 가르칠 수 있을 것이다. 둘째, 창의․인성을 위한 각각의 교수․학습 모형은 어느 영역에 국한된 것 이 아니라 다양한 영역에 쓰일 수 있으며 다양한 형태로 재구성될 수 있다. 수 업에 쓰이는 같은 제재와 소재는 다양한 모형에 다양한 형태로 활용될 수 있으 며 각 모형의 특징을 한 차시 수업 안에 담을 수도 있다. 가장 중요한 것은 형식보다는 창의․인성을 효과적으로 가르치기 위해서 교사가 학생의 관심, 수 준, 교수 상황 등을 고려해 재구성하는 것이다.

The purpose of this study is to support teachers in the field of education, to perform effective education, to promote creativity & character for education in the mathematics more easily. To attain the goal, the researcher suggested diverse cases for application and developed teaching-learning materials. The study investigated creativity & character for education class models in the mathematics through literature review, selected contents for the curriculum according to the class models based on the contents of the mathematics for the second semester of the 5th grade in the 2007 revised national curriculum, and suggested teaching-learning materials corresponding to the contents. The study has proposed the following results: First, to cultivate creativity and personality effectively, the researcher developed a variety of teaching-learning materials by using the creativity & character for education class models. With this, teachers can help their students to cultivate mathematical problem-solving abilities, mathematical communication skills, mathematical inference abilities, and personality within the contents of the subject naturally. Second, each of the teaching-learning models for creativity & character is not restricted to a certain area but can be used in a lot of areas and restructured in various forms. The subjects and materials used for the class can be utilized in diverse forms for different models, and the features of different models can be contained in a single lesson. What is the most important is not the form but for the teacher to perform restructuring in consideration of their students' interest and level, or the situations of teaching in order to conduct education for creativity & character effectively.