중국 유학생들의 학교적응 스트레스와 여가시간 운동참여가 학교생활 부적응에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 학교적응 스트레스가 학교생활 부적응에 미치는 영향을 알아보 고 여가시간운동참여가 이들 관계에서 어떠한 상호작용 효과를 유발하는지 알아보 고자 하였다. 연구의 대상자는 제주특별자치도에 소재한 4개의 대학교에 재학 중인 중국인 유학생(D-2 유학비자) 258명이었으며, 중국 유학생들은 학교적응 스트레스 질문지, 학교생활 부적응 질문지, 여가시간 운동참여 질문지 및 인구통계학적 질문 지들에 응답하였다. 중국 유학생들의 관점에서 스트레스 근원들을 파악하고자 귀납 적 내용분석 절차를 채택하였으며, SPSS 18.0 통계프로그램을 사용하여 요인분석, 신뢰도분석, 이원분산분석, 사후검증분석을 통하여 다음과 같은 주요 결과를 얻었다. 첫째, 소통 스트레스에 따른 정서적 부적응은 여가시간 운동참여 수준에 따라서 유의한 차이가 있었고, 경제적 스트레스에 따른 정서적 부적응도 운동참여 수준에 따라서 유의한 차이가 있었다. 즉, 유학생들이 소통 스트레스와 경제적 스트레스를 받을 때 높은 수준의 운동참여가 정서적 부적응을 낮출 수 있었다. 둘째, 학교적응 스트레스의 하위요인들(소통, 학업, 경제, 문화, 진로)은 모두 학교 생활 부적응에 유의한 정적인 영향을 미쳤다. 즉, 소통 스트레스, 학업스트레스, 경 제적 스트레스, 문화적 스트레스 및 미래 진로에 대한 불확실성 스트레스를 많이 받 을수록 학교생활에 적응하는 것이 점점 더 어려워진다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 운동참여수준이 학교생활부적응에 미치는 긍정적인 효과는 학업스트레스와 정서적 부적응, 미래진로에 대한 불확실성 스트레스와 정서적 부적응, 소통스트레스 와 사회적 부적응, 경제스트레스와 사회적 부적응 요인간의 관계에서 나타났다. 결론적으로, 본 연구의 결과는 스트레스가 학교생활부적응에 미치는 효과를 조사 할 때 여가시간 운동참여의 영향력(조절효과)을 고려하는 것의 중요성을 입증하였 다.

The purpose of this study was to examine the effect of school adaptation stress on school life maladjustment and whether these relationships are moderated by leisure-time exercise. The participants of this study were 258 chinese international students(D-2student visa) studying four universities located in Jeju special selfgoverning province. The participants completed a questionnaire measuring school adaptation stress, school life maladjustment, leisure-time exercise and demographic information. This study adopted inductive content analysis procedure to better understand the sources of stress from the participant's perspective. Date collected in the study were subjected to variety of statistical procedures such as descriptive analysis, factor analysis, reliability analysis, and two-way analysis of variance using SPSS(Windows V.18.0) statistical program. The major finding were as follows. First, emotional maladjustment by communicational stress showed significant differences depending on the level of leisure-time exercise participation, and emotional maladjustment by economical stress showed significant differences depending on the level of leisure-time exercise participation. That is, when students receive a communicational stress and economical stress, the high levels of exercise reduced the emotional maladjustment level. Second, all factors of school adaptation stress(communication, economical, academic, cultural, uncertainty of the future career) had a significant positive effect on all factors of school life maladjustment(emotional, social, academic, college environment). In other words, it mean that the higher stress of communication, study, economy, culture and uncertainty of the future career can be more and more negative impact on adapt school life. Third, the positive and significant effect of leisure-time exercise participation level on school life maladjustment was observed in the relationship between academic stress and emotional maladjustment, uncertainty of the future career and emotional maladjustment, communication stress and social maladjustment, economical stress and social maladjustment. In conclusion, the results demonstrated the importance of considering the influence of participation of leisure-time exercise when examining the effect of stress on school maladjustment.