고등학생의 사회성 증진을 위한 음악 창작 활동 수업지도안 연구

Abstract

현 시대에 청소년의 개인주의적 성향의 부정적인 결과 중 하나로 최근 주목을 받고 있는 청소년들의 사회성 부족이다. 본 연구에서는 이러한 청소년의 사회성 부족에 대한 중재의 한 방안으로 음악창작활동, 그중에서도 특별히 루프스테이션 이라는 미디어 매체를 활용한 음악창작활동 교육을 통해 고등학생의 사회성 증 진에 기여하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 미디어 매체로서의 루프스테이 션의 정확한 개념습득과 이를 활용한 공동의 음악창작활동을 통해 고등학생의 사회성이 신장 될 수 있도록 수업 지도안을 마련하고 수업에 적용하였다. 본 연구가 루프스테이션을 이용한 음악창작활동을 고등학생의 사회성 증진의 도구로 탐구한 이유는 우선 학생들이 음악창작활동을 통해 학생들이 협동과 조 화를 경험할 수 있으며, 이에 덧붙여 루프스테이션을 통한 리듬표현과 이해를 바 탕으로 음악을 만드는 과정에서 서로 간의 대화와 타협을 통해 사회성과 협동심 을 발달시키고 각자의 역할분담 및 역할수행을 통해 책임감과 표현력을 이끌어 낼 수 있을 것이라고 생각하였기 때문이다. 즉 루프스테이션 활용음악 창작활동 은 청소년들이 본인의 입장에만 집중하지 않고, 다른 사람의 관점을 이해하고 관 심을 가지려는 태도 향상에 도움이 된다고 사료되어 본 연구를 진행하였다. 본 연구는 고등학교에 다니는 학생들을 연구대상으로 선정하였고 한국판 사회 성 기술 평정척도 (KSSRS-S)와 루프스테이션 음악창작 활동 내 사회성 기술 평정척도를 이용하여 본 연구가 적용한 음악창작활동 수업이 연구대상자들의 사 회성의 증진에 기여 했는지를 조사하였다. 한국판 사회성 기술 평정척도 (KSSRS-S)를 통해 활동에 참여하기 전 대상자 들의 사전 척도를 살펴보면, 전체 평균은 25.83점이었고, 활동에 참여한 후 전 대 상자들의 사후 척도를 살펴보면, 전체 평균은 62.16점이었다. 또한 루프스테이션 음악창작 활동 내 사회성 기술 평정척도를 이전에 실시한 대상자들의 평균 점수 는 35점이었고, 프로그램 종결 이후 실시한 검사에서는 평균 65점으로 30점이 상 승하였다. 이러한 결과는 루프스테이션 음악창작 활동이 청소년의 사회성 증진에 긍정적 인 영향을 미쳤음을 의미하며 따라서 루프스테이션 음악창작 활동은 학생들에게 협동심, 공감, 자기조절, 자기주장을 향상 시키는 기회를 제공하며 이를 통해 사 회성 기술의 증진에 기여 한다고 할 수 있다.